2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新高考)·历史-R-必考-HEB]六试题

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高三一轮复习·历史（人教版）·C项。性做出了新的解释，使儒家所提倡的忠、孝伦理上升15.A【解析】依据材料“卿大夫不仁，则有宗庙不保为国家意识形态”得出：忠孝。基本观点：根据所学矣，诛夷之祸随之矣”可知，王夫之认为若官员缺乏知识可知，董仲舒新儒学的主要主张有：天人感应；道德会导致社稷危亡的恶果，因此为官者应加强道大一统；“罢黜百家，独尊儒术”；君权神授；三纲五德修养，故A项正确：材料“卿大夫不仁”是假设句，常（为人处世的道德标准）等。并不反映当时官员“不仁”的严重程度，故B项“统(2)根据材料二“理学家继承传统儒家入世思想，从治者亟须整肃纲纪”不符合题意，排除B项；材料反责任感和使命感出发，形成了理学思想体系”得出：映官员“不仁”的问题，并非针对国民，排除C项；D责任感和使命感。途径：根据所学知识可知，程朱理项强调官僚队伍清廉，但廉洁的官僚队伍中也可能学主张的途径是格物致知；陆王心学主张的途径是出现酷吏，酷吏可能清廉，但不符合王夫之强调的致良知（反省内心）。“仁”的要求，故D项错误。(3)新内涵：根据材料三“所谓家国同构，移家为国，16.B【解析】依据材料中的图文可知，作者认为知识移孝为忠，进而在家国之上，扩展为一种公天下的世分子也应该了解实际事务，了解手工业等知识，以有界意识”得出：世界意识。意义：根据材料三“使中益于国计民生，这反映了当时知识分子的经世致用国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大观念，故B项正确；明代仍坚持重农抑商政策，主流于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观念仍是轻视工商业者，排除A、C两项；材料“他所观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉”并结绘的纺织工人戴着指套和绑腿，俨然知识分子装束”合所学内容得出：提升个人道德修养；增强爱国主义反映宋应星依然强调知识分子的地位，社会等级观精神；关心人类命运共同体。念尚未打破，故D项错误。18.示例一：二、非选择题话题：孔子把“仁”注入“礼”。(2分)17.(1)伦理信仰：忠孝。(2分)说明：春秋晚期，伴随着铁犁牛耕使用并推广，井田基本观点：天人感应；大一统；“罢黜百家，独尊儒制日益瓦解，分封制难以维持。王室衰微，诸侯争术”；君权神授；三纲五常（为人处世的道德标准）。霸，礼崩乐坏。孔子对现实不满，主张恢复西周等级(8分，任答四点即可)》森严的礼乐制度。但社会政治经济的巨大变迁，孔(2)出发点：责任感和使命感。(2分)子认识到礼乐制度应有所增益，因而把“仁”注入途径：格物致知；致良知（反省内心）。(4分)“礼”。“仁”既是修养，也是道德规范，既是人际关(3)新内涵：世界意识。(2分)系，也体现了统治者的德治要求。“仁”在后世的继意义：提升个人道德修养；增强爱国主义精神（或国承和变化，也是儒家自孔子以来，既守成又创新的体家意识)；关心人类命运共同体。(6分》现。(10分)【解析】(1)伦理信仰：根据材料一“对忠、孝的合理示例二：·73·