炎德英才大联考 长沙市一中2024届高三月考试卷(二)2历史试题

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草纸图片”“克里特文铭刻的泥版书图片”可知材料是在探讨古代文明的多元性，故选A项；B、D两项体现的只是材料的部分信息，故排除B、D两项；“种姓制度”材料没有涉及，故排除C项。11.A【解析】根据材料“一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校”可知，“泥板书屋”靠近王宫、神庙等，其主要目的是满足统治阶级培养人才的需要，故选A项；B、C、D均不是材料主旨，不是“泥板书屋”办学的主要目的，故排除B、C、D三项。12B【解析】根据材料“社会等级世袭，地位固定不变；工作固定不变，世代相传；实施内婚制；各阶层宗教位置不平等”可知，这些特征符合古印度的种姓制度，故选B项；古代中国的宗教影响力较弱，且内婚制也不符合古代中国的君主专制制度，故排除A项；材料信息与封君封臣制度、寡头政治制度明显不符，故排除C、D两项。13.C【解析】根据材料“古希腊人在地中海地区…建立了众多殖民地”并结合所学知识可知，古希腊的殖民活动客观上传播了希腊文明，故选C项；公元前8世纪~公元前6世纪民主政治制度在希腊尚未建立起来，故排除A项；“促使希腊进入帝国时代”“局限于爱琴海沿岸地区”明显与材料信息不符，故排除B、D两项。14.C【解析】根据材料“有15万居民被贬为奴…迦太基城被罗马攻陷后共有5万人被俘为奴”可知对外扩张促进了罗马奴隶制的发展，故选C项；“奴隶增多加剧了罗马统治危机”明显不符合逻辑，故排除A项；“最早”这一说法过于绝对，故排除B项；“奴隶劳动为对外扩张提供了基础”不符合材料信息，故排除D项。15.D【解析】根据材料法国学者到达中国的历程可知，不同文明之间存在交流，故选择D项；“频繁”在材料中并未体现，故排除A项；新航路开辟以后，全球联系紧密，故排除B项；材料所反映的信息是陆上丝绸之路的，而不是“海上商路”的，故排除C项。16.A【解析】根据材料“奴仆除了需要为领主提供农业劳役外，还…为领主提供各种家庭杂役…均受制于领主”可知，当时的庄园奴仆缺乏人身自由，故选A项；“受到领主保护”不符合材料主旨信息，故排除B项；当时庄园奴仆的地租形式主要是劳役地租，故排除C项；“生活不能自给”在材料中并未体现，故排除D项。17B【解析】根据材料可知，当时欧洲工商业得到较大的发展，故选B项；“法国成为欧洲贸易中心”不符合史实，故排除A项；“封建割据制约城市规模”与材料信息相悖，故排除C项；16世纪以后欧洲才进入“工场手工业”时期，故排除D项。18B【解析】根据材料“文艺复兴前夕…阿拉伯人收集、翻译、整理、保存并发展了众多文化珍宝”可知，阿拉伯人的这一做法为西欧的文艺复兴创造了条件，故选C项；“使阿拉伯帝国成为世界文化中心”不符合史实，故排除A项；“推动了东西文化的交融”“丰富了伊斯兰教的文化”与材料信息不符，故排除B、D两项。19.A【解析】根据材料“在奥斯曼帝国，伊斯兰法至高无上…在巴尔干半岛、两河流域等地区纳入版图后，帝国制定了…等世俗法律”可知，奥斯曼帝国在不同地区采取不同的统治措施，即其统治措施具有一定灵活性，故选A项；通过法律手段推动帝国扩张与材料信息不符，故排除B项；“保留了拜占庭帝国法律”项材料无法体现，故排除C项；“征服22-02-344A