安徽省2023-2024学年度七年级上学期期中综合评估【2LR】生物试卷答案

安徽省2023-2024学年度七年级上学期期中综合评估【2LR】生物试卷答案，目前2024-2025英语周报圈已经汇总了安徽省2023-2024学年度七年级上学期期中综合评估【2LR】生物试卷答案的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

11.答案D命题透析本题以退耕还林、还草为情境，考查群落演替的类型及演替特，点的分析等知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨甲、乙两地发生的演替都是在火灾后的土壤基质上发生的，均为次生演替，A项正确；由于甲地最终形成经济林，乙地自然发展，所以，甲地群落物种丰富度很可能小于乙地群落，B项正确：甲地群落演替受人类活动的影响，演替速度快，乙地群落为自然演替，演替速度慢，C项正确；甲地群落演替受人类活动影响，其演替方向会不同于自然演替，乙地群落演替为自然演替，趋向于恢复原来的群落，D项错误。12.答案C命题透析本题以火灾后某森林发生的演替为情境，考查次生演替的特点、影响演替的因素等知识，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨初生演替和次生演替，一般都是从结构简单的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，环境中的土壤、光能等资源得到更充分的利用，A、B两项正确；沙丘上的演替为初生演替，火灾后某森林发生的是次生演替，次生演替速度快，经历的阶段相对较少，C项错误；环境因素会影响群落的演替，一些种群可能因不适应外界环境变化而被淘汰，D项正确。13.答案C命题透析本题以生态系统结构模型图为情境，考查生态系统的组成成分、食物网等知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨图中X代表分解者，分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，还可能是营腐生生活的其他动物，如秃鹫等，A项正确；从非生物环境与生物群落的关系分析，图中缺少由“C02等”指向“生产者”的箭头，B项正确；虚线框中的生物全为动物，缺少生产者，不能构成食物网，C项错误；动物1可能由多个种群组成，但都以生产者为食，属于第二营养级，D项正确。14.答案A命题透析本题以特定食物网为情境，考查食物网结构的相关知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨若第四营养级生物突然迁走，由于X还可以第三营养级生物Y为食，所以，短时间内X种群数量可能不会明显减少，A项正确；生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，仅由食物网中的各种生物不能构成生态系统，B项错误；种群Y处于第三营养级，种群Y与第四营养级的生物间的种间关系有捕食和种间竞争，C项错误；种群Z消失的主要原因是种群Z迁入后处于第六营养级（即最高营养级，没有天敌），根据能量流动特点，流人第六营养级的能量可能不足以维持该种群的生存，D项错误。15.答案D命题透析本题以第二营养级某一种群为情境，考查生态系统能量流动的知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨甲种群同化量的去向包括呼吸作用消耗、流向分解者和流入下一营养级，A项正确；整个第二营养级同化的能量约占生产者同化量的10%~20%，而第二营养级有5个种群，所以，甲种群获得的能量小于生产者同化量的10%~20%，B项正确；该生态系统中第四营养级是最高营养级，同化获得的能量最少，C项正确；甲种群粪便中的能量属于生产者同化的能量，D项错误。16.答案C命题透析本题以稻田生态系统为情境，考查研究生态系统能量流动的实践意义的知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。一3