四下语文园地二教学设计一教学反思教学-2024-2025英语周报圈

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高三月考卷·语文（五)参考答案1.B(A原意为“从古典向现代发生转型变化之际”，并非“完成了中国文学从古典向现代的转型”；原意为“在创作中显示了自身的特色”，并非“文学变革…坚持了自身的特色”。C关切民瘼、悲天悯人是中国文学的特质，不是因为受外来文化影响。D“为建构中国特色文学理论积累了宝贵的经验”的是各体文学的不解的探索努力，重新研究二十世纪西方现代文学经历了一个否定之否定的历史行程)2.C(两次提到根据地、解放区文学，是从不同角度支撑论点，并非“层层递进，反复证明”)3.C(原文是说李季等人创作的长篇叙事诗和赵树理等人创作的小说在改造民间曲艺方面取得了宝贵经验，不是李季、赵树理等人创作了民间曲艺作品)4.D(“得到公众的高度认可”有误，原文有“人们对职业教育的认可度较低”)5.B(“三个区域”是为“线下展”设置的)6.材料一侧重报道国家领导人对世界职业技术教育发展大会的重视。(1分)材料二侧重简要介绍与世界职业技术教育发展大会相关的活动。(1分)材料三侧重讨论法治与世界职业技术教育发展大会的关系。(1分)三家媒体各有侧重的原因为媒体根据自身的主要任务（性质)，可以对相关新闻从不同角度进行报道和解读。(3分)7.D(“激烈的战斗描写扣人心弦”分析有误，小说没有着力描写激烈的战斗，只是做简要介绍，重点放在战斗结束后人物的表现上)8.①通过行为动作、神态细节和语言刻画人物形象，画面和声音有机结合，推进故事情节。②担心战友安危、击败来犯之敌、痛失战友和亲人，具备尖锐的矛盾冲突。③大街上战友打趣、训练场骑马遇险、根据地迎敌作战、屋里怀念牺牲的儿子等，时空转换自然。（围绕影视剧本的特征作答，意思对即可，每点2分)9.小说刻画人物表现了人物形象、性格的复杂性：①通过设计歼灭来犯之敌，表现了胡剑龙有勇有谋的革命英雄人物形象；②通过“走路时腰杆挺得笔直”的动作描写，表现了胡剑龙像普通父亲一样为儿子感到骄傲的平凡的一面。③通过不忍去看儿子的尸体、抚摸儿子的衬衣等细节，表现了胡剑龙内心软弱的一面。（围绕性格的复杂性作答，意思对即可，每点2分）10.C(原文标点：靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉。”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止)11.B(B薨：诸侯或有爵位的大官死亡/崩：帝王死亡。A与…交好。C宗庙。D脸色/容貌)12.D(原文有“不得已而受”的表述)13.(1)太子的面相看起来不仁义，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为太子。（得分点：“相”“若”“更”各1分，句意2分)(2)自己能够了解别人，所以即使有人非议那个人，他也不会停止自己的行动。（得分点：“自知”“非”“沮”各1分，句意2分)参考译文：靖郭君与门客齐貌辨交好。齐貌辨为人有不少毛病，门客们都讨厌他。士尉为此劝说靖郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君没有听从，士尉告辞离开了。孟尝君也私下劝说请郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君非常生气地说：“我要铲除你们这些人，你们毁坏我的家业。如果能让齐貌辨满意，我会毫不推辞地去做。”于是靖郭君让齐貌辨住上等的客舍，派长子去给他驾车，早晚给他进献美食。几年以后，齐威王驾崩，齐宣王即位。靖郭君与齐宣王不合，离开都城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地。没过多久，齐貌辨辞别靖郭君，请求回都城去拜见齐宣王。靖郭君说：“君王非常讨厌我，你前去拜见他，必定会被处死。”齐貌辨说：“我根本就不想活，请一定允许我去。”靖郭君无法阻止他。齐貌辨到达齐国都城，齐宣王听说后，满腹怒气地等着他。齐貌辨拜见齐宣王，齐宣王说：“你是靖郭君言听计从且宠爱的人吧！”齐貌辨回答说：“靖郭君宠爱高三月考卷·语文（五)参考答案第1页（共2页）

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