衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷全国乙卷语文(一)2-2024-2025英语周报圈

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本文从以下几个角度介绍。

生动、形象、有趣的语言娓娓道来，旨在激发听众热情，普及科学知识。（二)现代文阅读Ⅱ6.【参考答案】C【考查目标】本题考查考生对文学作品中关键情节或精彩之处的理解分析能力。【解题点拨】当“我”问长嘴巴是否为党员时，便已引起对方对“我”的怀疑。7.【参考答案】A【考查目标】本题考查考生对文学作品的表达效果和思想艺术价值做出合理的分析综合的能力。【解题点拨】我以长嘴巴来称呼休养员，一方面是为了强化人物的外貌特征，匹配其多嘴的性格特点；另一方面也受制于我的认知局限，我并不知道对方具体详细的信息，所以只能以长嘴巴来代称。“使他的告密行为更加合理”于文无据，属于过度解读。8.【参考答案】①长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然（不在意）。②他得知“我”出身地后，逐渐亲热起来，答问也直率。③“我”问他是否党员，引起他的警觉。④“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测⑤他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕“我”。⑥误会消除后，主动找“我”道歉，握手言欢。【考查目标】本题考查考生分析、鉴赏文学作品中的丰富形象和人物情感的能力。【解题点泼】把握题干中的关键词，即“接触过程”“情感态度”“变化”。解决此题，首先要立足“接触过程”，通读文本来圈定“我与长嘴巴的接触过程”的文本范围；其次便立足“情感态度”，细读所圈定的文本，重点关注长嘴巴对我的情感表达，注重提取文中的关键词，如“和善、亲热”“迟疑、不愉快”“抱歉、不声不响”等：最后立足“变化”，即长嘴巴对我的情感态度是一个变化的过程，一共经历了哪几个不同阶段，要予以统整概括。9.【参考答案】①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”产生了误会；②“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性；③误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头的伏笔形成照应，故事曲折完整。【考查目标】本题考查考生评价、探究文学作品思想倾向、审美效果的能力。【解题点拨】细读题干，明确问题指向：小说讲述了一个围绕“误会”而展开的故事，且曲折生动，这种效果是如何产生的？解决此问，要学会还原，将故事予以分解一误会是如何产生的，误会是如何进一步加深的，误会又是如何解除的。分而化之后，问题便显得更为具体一在这三个阶段中，作者是如何做到生动曲折的、首先，误会产生时，作者将我和长嘴巴这两个陌生人置放在一个陌生场景中，完金以我的眼光(“看”)即限制视角、我的判断(“我想”)来推展情节，由于“我”并不熟悉这个根据地后方的乡镇，且是考察性的旅行，有时故事的逻辑要靠这个“我”的无坚实根据的判断来建立和支撑，造成我与长嘴巴之间的信息不对称，从而因某个偶然因素就会引发误会；其次，只要长嘴巴多问一句，或者我稍微提及一下我与政治委员的关系，误会便可及时消解：可作者并未如此处理，反而让我进一步的追问，不断加深长嘴巴对我的误会，这既放大了小说的叙事张力，又产生了迟迟不解开谜底的延宕效果；最后，误会的解除得力于政治委员的及时证明，而我与政治委员的相识并非凭空出现，在小说开头部分便已提及，作者早早埋下伏笔，前后情节得以照应。二、古代诗文阅读（35分)10.【参考答案】G、M、R【考查目标】考查考生理解文言文，尤其是文言实词、虚词和文言句式的能力。【解题点拨】可综合运用语意、语法、句式等分析手段进行句读判断。①语意分析：本句的大意是承接前文，表达的是，“乐无事者”认为只有守着祖宗成法，“才能根据百姓的诉求，按照旧法，弥补偏差，最终逐渐达到天下大治，这是这种主张的长处。”语意既明，句读问题自然迎刃而解。②语法分析：我们可以抓住一些虚词，进行语法结构判断，从而把握句读。本句的主要虚词有“独”“因”“而”“以”等。“独”作为副词，常在一句之中作为领起词，可与前文断开，本句从这里截句，已天然断开；“因”这里是介词，与后文“人所利”构成完成的介宾结构，其后不宜再接上其他词句，故“利”后面G可断开：“而”作为连词，连接前后两组并列的结构相似的词语“据旧”“补其偏”，结构及语意均已完足，故在“偏”后面M亦要断开；“以”作为目的连词，连接后面的分句，故“以”之前M亦要断开。③句式分析：“此其所得也”，为判断句式，结构及语意均已完足，故在“此”之前R、“也”之后都要断开。11.【参考答案】B【考查目标】考查考生理解文言实词中文化意义及古今词义变化的能力。【解题点拨】A项《齐桓晋文之事》中“权，然后知轻重”中的“权”为“秤量”之意，与选文中的“权”意思2

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衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2

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