衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙

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维护权益严禁提前考试第二举报署重奖1000元电活：(0)189875385朱光潜谈美，总是一再强调指出，把美看作天生自在的物乃是一种常识的错误。他5.同样写枫林，杜牧觉得“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，王实甫却感慨“晓来指出，“象”不能离开“见”的活动，有“见”的活动，“象”才呈现出来，所以美的准染霜林醉？总是离人泪”。请结合材料二对这一现象加以分析。(6分)观赏都带有几分创造性。他说：“见”为“见者”的主动，不纯粹是被动的接收。所见对象本为生糙零乱的材料，经“见”才具有它的特殊形象，所以“见”都含有创造性。(一)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）美并不是对任何人都是一样的。同一外物在不同人面前显示为不同的景象)具有不阅读下面的文字，完成6~9题。同的意蕴。雪山大地（节选）一般人之所以容易接受美是客观的观点，还有一个原因，就是按照他们的常识，美杨志军对任何人都是一样的，是不会变化的。其实这种常识也是片面的。泰山的日出，它作为才让朝我家走来的那天是个阳光灿烂的日子。我正在巷口无聊地追逐自己的影子，“物”，对每个观赏者都是相同的，但是，不同的观赏者，老人与小孩，诗人与音乐家，发现无论我动作多快，右脚永远踩不上右腿的影子。正在不甘心地胡乱踩踏，就见一片他们所看到的泰山日出的景象，往往很不相同。所以赫拉克利特说：“太阳每天都是新黑影叠加在了我的影子上，拾头一看，是个年轻的藏族人站在我面前，问道：“强巴家的。”费尔巴哈说：“每个行星都有自己的太阳。”卡西尔说：“如果我们说，两个画家在住在这里面吗？”还没等我回答，藏族人就惊喜得“响嘘”了一声：“像得很嘛，你和你画‘相同的’景色，那就是在非常不适当地描述我们的审美经验。”阿爸。”又说他是从沁多县来的。我转身就跑：“阿妈，阿妈。”母亲出现了。年轻藏族(摘编自叶朗《美学原理》)人递过来一封信，就在母亲看信时，他从马背上抱下了一个藏族小孩。那孩子扎着红腰1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分叁带，把皮袍全部堆在腰里，露出两只精赤的臂膀，头发披纷而下，红铜色的脸上皮肤显A.在审美活动中，我们面对的是“象”；在日常生活中，我们面对的是“物”。得很厚，就像戴了一层面具。他一手拽着垂下来的马鬃，一手拉着年轻藏族人同样下垂B.仲国古代艺术家称“象”为“物色”“景色”，西方艺术家则称之为“形式”。的皮袍，怯生生地望着我们。C“物”是实在的世界，随“象”的变化而变化，具有实用性和自然科学属性。母亲看了信就有些泪汪汪的，上前摸着小孩的头说：“这就是才让吗？”才让忽地抬D,/“象”是知觉的世界，不能离开观赏者，是人对“物”的形式和意蕴的揭示。2.很据材料内容，下列说法不确的一项是(3分)B起头，眼睛星星一样眨了一下。年轻藏族人说：“才让的耳朵关门啦，舌头变硬啦，听材料一从分析节奏感入于闸释美的本质，进而得出解决问题不能从抽象概念而要不见也说不出啦。”母亲说：“我知道，他是个聋哑人。麻烦了，跑了这么远的路。”藏族人汉话不怎么流利，但表情达意足够了：“不是我跑，是马跑，公家养活我就是为了从具体情况出发的结论。送信，不麻烦。”母亲让他去家里坐，·他执意要走，说他每次都住在阿尼玛卿州驻西宁B.“词”又名“长短句”，它借助灵活的句式来传递我们内心的思想与情趣，这体现办事处，去晚了就吃不上饭啦。又叮喝道：“才让就留下啦，他今天就吃了拇指大的一出生理与心理的统一。块馒头，姐姐摸摸肚子就知道啦。”在藏族人拉马离开时，才让下意识地跟了过去。母C一些人之所以认为美在客观，是因为他们把“物”与“象”相混淆，并且误认为亲上前牵住他的手，对我说：“不知道你们两个谁大，看上去差不多。”我凑过去想跟他美对任何人都是一样的。乎朱光潜先生认为美的观赏都带有几分创造性，可见“美不以人的意志为转移”这比个子。他吃惊地后退着，不知道我要千什么。一阵风吹来，我的鼻子里顿时灌满了浓浓的酥油味。说法具有一定片面性。这是一个星期天，已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳两半，风也是一边3.下列选项中，最能支撑材料一观点的一项是(（3分凉一边热。才让走在阳光里，望着两边高高的土墙和前面深深的门洞，好几次都想停下A.美是事物在人主观中的反映，是一种观念。来。母亲牢牢攥着他的手说：“你第一次来西宁吧？现在这里就是你的家了。”后来才让B.梅花的美在梅花本身，与人没有关系。对我说，他当时忐忑极了，就像一只小羊间进了陌生的羊群。不不，他比小羊更不幸，C.一千个人心中有一千个哈姆雷特。小羊在陌生的羊群里会高声咩叫着寻找母羊和熟悉的伴侣，他却只能一声不吭，连表示D.世界并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。4.如何创作一段节奏感美妙的音乐？请结合材料一谈谈你的看法。(4分】一下疑感都不可能。他来自草原，对城市有一种本能的恐惧和抵触，所有迎面而来的，对他都是无法判断优劣好坏的巨大未知。语文·第4页（共10页）■■■语文：第3页（共10页）