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本文从以下几个角度介绍。

52.A。根据上文母亲僵在那里的细节可知，母亲很懵，“艰难地”去理解事情的始末。53.C。根据下文..took my hands into his.可知，父亲先含泪慢慢“靠近”邻居怀特先生，再将他的手放到自己手里。54.A。根据下文的n his arms.可推知，父亲“拥抱了”怀特先生。55.D。根据上文.his body shaking with grief.可知，怀特先生感受到了父亲同样的悲伤，知道父亲理解了他的“痛苦”。56.B。根据上下文语境可知，母亲没有说话，她在“理解、消化”怀特先生告诉她的一切。57.C。根据上文提到的父亲在那天并没有说话可知，父亲一直保持“安静”。58.A。根据上文怀特先生的话，尤其是I was not sitting alone in my pain可知，‘怀特先生此时需要的不是空洞的语言，而是有人能和他产生“同感、共情”。59.D。根据语境可知，母亲和我开始“理解”父亲无声的行为了。60.B。根据语境可知，我们的共情也许并不能解决问题，但是能和处在痛苦中的人一起分担“负荷、压力”，这就足够了。语法填空导语：本文是一篇说明文。主要介绍了湖北省博物馆保存的一套战国时期的编钟。61.was dug。考查动词的时态和语态。根据句中的inl978可知，谓语动词用一般过去时；主语the set是单数概念，且与dig是被动关系，故用was dug。62.uler。考查名词。根据空格前面的a可知，这里需要一个名词来解释Zenghouyi的身份，他是战国时期的一个“统治者”，故用uler。63.currently。考查副词。这里要用副词修饰整个句子，意为“目前”，故用currently。64.representing。考查非谓语动词。分析前后句子可知，这里represent与它的逻辑主语it之间是主动关系，意为“这套编钟代表着…”，故用representing。65.To protect。考查非谓语动词。根据句意可知，此处表示目的，意为“为了保护这套编钟，原版只用了三次”，故用To protect。66.an。考查不定冠词。这里copy是单数名词，意为“复制品”，且accurate以元音音素开头，这里表泛指，故用不定冠词an。67.sids。考查名词复数。根据句意可知，每一个钟的侧面不止一个，这里表示复数概念，故用sides。68.in。考查介词。根据句子语意可知，这里表达的是“在…方面的进步”，要用介词i,故填in。69.enjoyable。考查形容词。根据句意可知，这里需要一个形容词作定语来修饰名词experience,故用enjoyable。70.whr。考查定语从句。分析句子可知，此处为定语从句，从句句子结构完整，先行词为WeChat,此处需要一个表地点的关系副词，故用where。

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