2024年湖南省普通高中学业水平合格性考试高一仿真试卷(专家版三)语文答案

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理解程度，又直接取决于阅读者精神文化的蕴积”可知，地名可以跨越时空、连接古今，展现岁月沧桑、生命浩荡。名上升为意象，未必就能引发人的情感共鸣，这还要取决于解析：本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。阅读者精神文化的蕴积。)由原文“凉州，地名二字中已经有了凛冽的寒意，入诗，更是漫2.D(本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“以溢出边地的荒凉、戍人的哀愁”“但真实的生活并没有那样可怕诗词为写作起点，以地名为写作重心”错误。文章是以地名…穿梭着不同民族的身影”可知，诗歌中寻常的地名体现了为写作起点，以诗词为写作重心。)生命形态的多样。比如地名可以展现一个地方的气候特征、自3.示例：①内容主题：每一节内容相连，主题相同。都在写地名与然风貌、市井生活等。由原文“向往某一个地方…更向读者诗词的关系，都表达对古典诗词的无限热爱。②章节结构：每标举了立身处世的姿态”可知，诗歌中寻常的地名展现了生命一节结构相似，布局相近。每一节的基本形式：观点开篇，然后的质量与高度。比如地名寄寓了道德的力量、价值的指向；可引用诗词加以分析，最后以观点收束。③文章结构：全文以主以关乎人的气度和胸怀，视野和境界。由原文“古诗词是一棵线贯穿，首尾照应。以作者察看地图上的地名切人，然后展开大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天”可知，联想议论，最后再以注视地图上的地名收尾，通过关注地图地诗歌中寻常的地名展现了生命力的旺盛强大。比如地名可以名贯穿全文，首尾照应。④语言风格：全文语言典雅，风格跨越时空、连接古今，展现岁月沧桑、生命浩荡。致。每一节大量引用诗词，大量运用整句，语言典雅，文化色彩【对点突破】信息的筛选与整合浓厚。信息筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题时要解析：本题考查学生对文章结构的把握能力。第一节写到“面关注重要句子，如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻”，第句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过二节写到“向往某一个地方…这时便扮演了有力的证人角渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机色”可知，第二节仍然在说地名与诗词的关系。第三节写到“古械地摘录原文的句子，应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中诗词中，不少地名寄寓了道德的力量，价值的指向，对作者是自心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝练、流畅、符合要求勉自励，更向读者标举了立身处世的姿态”，仍然是在说地名和的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢古诗词的关系。第四节写到“古诗词是一棵大树，根系深扎在分。具体步骤如下：过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天”仍然在写地名和诗词的(1)读懂暗示语。散文写景、抒情或叙事，作者为了表情达意关系，所以这四节的主题是一致的，每一节内容相连，主题相总是对人物或事件、时间或空间、景物或感情作某些暗示、标识，同。都在写地名与诗词的关系，都表达对古典诗词的无限热或明或暗地给读者传递阅读信息。爱。每一节中，第一段点出每一部分的观点，因为四节的主题(2)悟透概括句（或总结句）。散文的一些概括句（或总结句）是一致的，都是在说地名和诗词的关系，所以后文论证过程都是作者感情的升华或表意的集中体现，隐含诸多阅读信息，对它引用了诗词加以分析，最后进行总结，以观点收束全篇，所以每应深入解读。一节结构相似。本篇文章开篇说到“面对地图时，也总是古诗(3)关注过渡句。过渡句不仅揭示文章脉络层次，同时还常词最能够以生动的姿态呈现的时刻”，所以文章以作者察看地常隐含上下文诸多主要信息。图上的地名切入。然后说到总有一些地方，最能够与处于某个（4)此外散文阅读还应注意一些指示语（指示代词“这样”“那生命时段的你，产生同频共振，时间和空间的“共谋”，孕育出了样”“如此”等)、情态语（表明人、物情态）、感情句、主旨句所隐含某一类文化的气质、精神的风度，而诗句，这时便扮演了有力的的信息，对其正确地辨别、筛选有助于我们阅读作品，解答试题。证人角色；古诗词中，不少地名寄寓了道德的力量，价值的指向，对作者是自勉自励，更向读者标举了立身处世的姿态，作者5.D(本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.展开联想议论。最后写到“仔细盯着地图上的一个个地名，时“是因为回忆用时久而疲惫，更是因为记忆中太多的片段难间久了，那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼”，即以注视地图以让‘我’在脑海中形成清晰的画面”错，“我的记忆模糊起上的地名收尾。所以全文以主线贯穿，首尾照应，通过关注地来”是因为痛苦、仇恨等复杂的感情让“我”难以承受。)图地名贯穿全文，首尾照应。文章的每一节都引用了大量的古6.C(本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“反诗词，并且大量运用排比的手法，即运用了大量的整句，所以全语”错，“在沙袋堆上骄傲地站着日本帝国的兵土”“一队日文语言典雅，文化色彩浓厚，风格一致。本帝国的兵士在瓦砾堆旁边走过了，尽是得意的面貌，他们【对点突破】如何梳理行文思路在一些乡下女人面前表示他们的英勇”，这里的“骄傲”“得(1)寻找关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、尾结意”“英勇”不是反语，是对他们的状态、表情等的真实记句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙录。)点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路脉搏。7.示例：①对制造战争惨象的日军极度憎恨；②对丧失家园、痛失(2)捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而家人的百姓充满同情；③因自己的藏书还在，内心稍感欣慰；④把握文章的思路脉络。因自己不能上阵杀敌而自责。(3)逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文解析：本题考查学生概括作者情感变化的能力。①由“我们走意，还能找出文章的思路脉络。在似乎还有热气的路上，我用憎恨的眼光看周围的一切”“在沙(4)依据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，其行袋堆上骄傲地站着日本帝国的兵士，这个海军陆战队的小兵毫文思路是不同的。无原因地叫嚣着，故意威胁、留难来往的行人”“一队日本帝国4.示例：①诗歌中寻常的地名体现了生命形态的多样。比如地名的兵士在瓦砾堆旁边走过了，尽是得意的面貌，他们在一些乡可以展现一个地方的气候特征、自然风貌、市井生活等。②诗下女人面前表示他们的英勇”可知，对制造战争惨象的日军极歌中寻常的地名展现了生命的质量与高度。比如地名寄寓了度憎恨；②由“两三部黄包车栽了劫余的用具迎面过来。几个道德的力量、价值的指向；可以关乎人的气度和胸怀，视野和境乡下女人在我们前面低声叹气”“几个江北人躬着腰在瓦砾堆界。③诗歌中寻常的地名展现了生命力的旺盛强大。比如地里挖掘。一个老妇人坐在她的成了废墟的家门口低声哭泣。10