[桂柳文化]2026届高考桂柳鸿图模拟金卷(四)4语文试题-2024-2025英语周报圈

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本文从以下几个角度介绍。

【注】①正（pi)）：同“匹”，量词，指一定长度的绢帛。②林(nie)：指树木被砍伐后重新生长的15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）芽或残留的树桩。③脾：斜视，此处形容小舟在潮水中颠簸摇摆的姿态。17.补写出下列句子中的空缺部分。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.两首诗均以“潮”喻人生，但情感态度存在显著差异，请结合诗句进行分析。（6分）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）笼统地以“象形文字”指称之。形态与变化。B.苏诗以“正练”喻初出海口的潮水，又写黄泥使碧波变浑，从视觉角度展现潮水初至的A.白诗前两句以“早潮”“晚潮”的交替与“六十回”，精准捕捉潮汐的动态与频次，为下文（1）苏淘在《六国论》中用“D.两诗均以“潮”为核心意象，白诗侧重咏物抒怀，苏诗则先绘潮景再谈哲理，情感表达更少的荒凉景象，暗含黍离之悲。（2）李华游览扬州，漫步在街道，不禁联想到姜夔《扬州慢》中“述了诸侯割地越多，秦国侵犯越厉害的恶性循环（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“直白显豁。象的雄奇壮丽抒情铺垫。阅读下面的文字，完成18~22题。”两句，既写出了扬州城昔日的繁华，又凸显了如今城池残破、人烟稀自惭不作山林计，来往终随万物奔。流林飞腾竞何在，扁舟脾久仍存。初来似欲倾沧海，正满真能倒百源。足练萦回出海门，黄泥先变碧波浑湖潮二首（其二）第7页（共8页）苏辙中文文字以“形”为主，可以”两句，形象地描23.阅读下面的材料，根据要求写作。三、写作（60分）字里所记录的“生产生活关系”。（4分）22.材料指出象形文字的根“在人与物的互动关系里实践关系中”。请以此分析甲骨文“力”本D.象形文字模拟的对象，就是人置身其中的这种自然B.那么象形文字模拟的对象就是人置身其中的自然21.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）.20.文中标序号的句子有两处语病，请指出并修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语信息；不少于800字。19.文中有多个错别字，请找出其中两处并进行修改。（4分）A.活灵活现18.下列填入括号中的成语，不恰当的一项是（3分）边，也不在物那边，而是在人与物的互动关系里、实践关系中。但不得改变原意。（4分）一个字，往往可以（南洋根深叶茂”。C.自然是人置身其中的，象形文字模拟的就是这样的对象A.那么人置身其中的自然，就是象形文字模拟的对象这副跨越代际与时空的“绝对”，不仅是一场文学竞技的佳话，更成为观照传统文化诺贝尔文学奖获得者莫言，有感于客家围屋的迁徒与扎根历史，写下上联“从南阳到“南阳”是中原传统聚居地，“南洋”是海外客家迁从目的地，上联以地理B.栩栩如生）地展现为一幅生动的生产生活涂景。象形文字的根既不在人这第8页（共8页）农具C.有声有色章出从这个意义上讲，拼音文字本质上是对人X#小#共本里三D.惟妙惟肖下联“井壁”“井毕”“角亢#文品卖厦

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