[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(一)1历史(河南专版)答案-2024-2025英语周报圈

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高中2026届09历史学科参考答案说明：③立足高考评价体系，体现学科素养1试题命制考试范围：先秦至世界史/1945④体现出试题的梯度与区分度②整套试卷易中难比例：3：6：15考试大纲不要求考的不得命制一、选择题（每小题3分，共48分）故选A。B项不符合材料；C项，材料所述现象不题号14578是得益于交通系统的完备，而是由于军役往来、灾6民流徙、异族南下、边人内迁等特殊的交往活动的答案CCDBAAAB作用；D项违背史实。答案解析网题号9101112131415165.A【解析】本题以古代中国思想文化为考点，以中国答案BCDABDAC佛教与印度佛教的不同之处为情境，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。印度早期1.B【解析】本题以中华文明的起源为考点，以陶寺遗佛教宣传出家之后就不再关心世俗之事，与家庭完址为情境，考查学生获取和解读历史信息的能力。全脱离关系，也不再关心国家大事，也不敬仰父母。王权的出现、国家力量的形成、礼器的出现与礼制中国佛教僧人出家，还要尊敬父母，忠于国君，僧的形成，反映出4000多年前的陶寺先民建立早期国人也提倡忠君爱国。所以中国的寺院有的称为“护家，进入了新的社会发展形态，故选B。A项材料国寺”，有的称“报国寺”。他们认为佛教为国家培无涉及；C项符合史实，但与材料主旨不符；D项养大德之人，是大忠大孝，这表明中国佛教受到中与材料无关。国本土思想文化的浸润而走向本土化，故选A。B、2.A【解析】本题以先秦政治变迁为考点，以春秋时期C、D均与材料所述不符。答案解析网君统与宗统关系变迁为情境，考查学生获取和解读6.C【解析】本题以明清时期经济发展为考点，以江南历史信息的能力。春秋后期，政治权力下移，周天地区的“桑争稻田”为情境，考查学生获取和解读子和诸侯渐次退到权力的边缘，但周天子和列国诸历史信息、分析历史问题的能力。明代后期江南地侯还保持着传统的权威，所以春秋时期君统与宗统区出现“桑争稻田”，其他经济作物也存在类似的与处于若即若离的状态，卿大夫贵族不满意君统，但稻争田的现象，说明经济作物的种植扩大，即农产囿于传统而又不得不打出君统的旗帜，故选A。·B品的商品化程度提高，故选C。虽然出现与水稻争项不符合材料，材料强调周天子和列国诸侯还保持田的现象，但水稻的生产受多种因素影响，不能说着传统的权威；C项与材料无关；D项违背史实和明一定在下降，故A项错误；B项材料无涉及：D项材料内容。违背史实。答案解析网3.C【解析】本题以汉初的休养生息政策为考点，以汉7.D【解析】本题以近代前期的城市化与工业化为考点，文帝的治国措施为情境，考查学生获取和解读历史以近代中国城市规模变化为情境，考查学生获取和信息的能力。据材料信息，文帝重视农业、发展蚕解读历史信息、分析历史问题的能力。材料主要呈桑，减轻农民负担，既缓和了社会矛盾，又调动了现了19世纪四十年代以来上海、武汉、天津人口的农民生产积极性，推动了社会经济恢复与发展，国大规模增长，这是城市化的表现，这主要得益于近家财政也有了根本好转，府库盈积，百姓生活水代民族工业的发展，故选D项。中国传统文化的价有了显著提高，有“家给人足”之称，故选C。A值观念包括尊敬长辈和家庭观念、忠诚和孝道、礼项违背史实，减轻人头税与放松人身控制无必然关仪和礼节、合作和集体主义、勤劳和勇敢、谦虚和系；B、D项与材料无关。谨慎、信仰和宗教观念等等。材料未涉及传统文化4.A【解析】本题以魏晋时期文化融合为考点，以北方价值观念，故A项错误；B、C属于近代城市发展的结果。答案解析网方言的演变为情境，考查学生获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力。魏普以来许多关东、8.B【解析】本题以党史为考点，以鄂豫皖苏区音乐教关西方言逐渐混化而一，这主要受东汉以后军役往育的革命歌谣为情境，考查学生获取和解读历史信来、灾民流徙、异族南下、边人内迁等特殊的交往息，分析历史问题的能力。歌词充分显示了苏维埃活动的影响，进一步加速了文化融合的历史进程，政权的工农民主性质，旨在实现人民当家作主，使12月卷1·历史参考答案第1页（共4页）

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