2022高一英语周报课标第十七期答案

10.D(本題考查学生文言断句的能力。句子大意是:所有大家都疑惑不解的奇文难字,他都能一一辨析清楚,说明其深隐的本源。后来众人议论说师古收受贿赂,因此出京任郴州刺史。师古还未走,太宗惜其才。“所有奇书难字”与”众所共惑者”是定语后置,意思是“所有大家都疑惑不解的奇文难字”,须与下句断开;“随疑剖析”与“曲尽其源”是并列结构,须断开,排除AC项,“为郴州刺史”是因为“物论称其纳贿”而被贬出京外放,所以“由是出为查基中古代图苏得平住的东在古代学、太后,东郴州刺史”不能断开,排除BC项。故选D春,色属官”;国储所居,故又曰“储言”。在西权,因皇太后的长乐宫在未央宫东故也用“东宫”指称皇太后12.D(本题考查学生旧纳内容要点,概括中心意思的能力,D项,“他考定《五经),撰定《五礼》”错。原文是“俄又诏与博士等撰定《五礼》”,注意是“与博士等骤定五礼》”,)13.示例:(1)太宗又召集诸儒重新进行详细的评议,当时诸儒对承袭的师说相习已久,都一起非议五经定本(2)你的学识,可称是优良的我不忍心远相抛撤,你应当深刻地告诫自勉解析:本题考查理解并翻译文中句子的能力,本题关犍词有:(1)“评议”,评细的评议(1分);“非”,非议(1分);句意(2分)。(2)“良”,优良(1分);“宜”,应该(1分);句常(2分)14.示例:(1)家庭环境的震陶,博览群书,勤于写作。(2)严谨缜密、追根溯源的治学态度。(答“严格考证”、“勇于探究也可)(3)太宗皇帝的重视和支持析:本题考查理解文水内容、筛选相关信息并概括要点的能力。颜师古在学米上取得成就的原因可从主观和客观两个方面分析。主观方面,与他的性格有关。文中说“太宗以经籍去圣久远诸儒莫不叹服”“所有奇书难字,众所共惑者,随疑剖析,曲尽其源”命师古注班国《汉书》解释详明·深为学者所重”,从这些描写可以看出、颜师古有严谨填密、追裉溯源的治学态度。客观方面。从家庭来看,“父思鲁,以学艺称,武德初为秦王府记室参军。师古少传家业,博览群书,尤精诂训,善属文”可见他从小受家庭环境的熏陶,博览群书,勤于写作。从治学时的外部环境看,“太宗以经籍去圣久远……于是颁其所定之书于天下,令学者习焉”“贞观七年,拜秘书少监,专典刊正”“未行、大宗惜其才…于是复以为秘书少监”“饿又奉诏与博士等撰定《五礼》,十一年,《礼》成,进爵为子。时承乾在东宫,命师古注班国《汉书》,解释详明”十五年,太宗下诏……多从师古之说”,可见他的成就离不开太宗皇帝的重视和支参考翻译颜籀字师古,痘州万年人,是北齐黄门侍郎颜之推的孙子。他的父亲颜思鲁,因学识文才受到人们的称许,式稳初年曾任秦王府记室参军。师古从小爱到家学的熏陶,博览群书,尤其精于训诘之学,撞长写文章,隋文帝仁寿年间,由尚书左丞李纲推荐,被任命为安养县的县尉。尚书左仆射杨素见师古年轻体弱,就对他说:“安养是个难以治理的县·凭什么能担当此任?”师古回答说:“杀鸡哪里用得着牛刀,”杨素对他的曰答感到惊奇。师古到任后果然以办事能干,把地方治理得好而阔名。当时薛道街是果州总管,与他的祖有交情,又喜欢师古的文才,有所著作,曾让他指滴文率中的毛病,与他非常亲密。跟随(高袒)平定京城,两次升迁任中书舍人,专掌机密。当时军国政务繁多,凡是诏令,都经他亲手究成,他明于政务事理,所草拟的册奏工整关好,是当时他人所不及的,太宗即位,提拔他为中书传郎,封房琅是别师古因母亲去世离职。居丧期满、恢复中书侍郎之职。太宗认为经书典籍距离古圣人初创之时已经久远,在长期的辗转传抄过租中文字谬误很多,命令师古在秘书省考定《五经》文字,师古做了很多订正,《五经》定本撰成后,上奏皇上大宗又召集诸儒重新进行详细的评议,当时诸儒对承的师说相习已久,都一起非议五经定本。师古总是根据晋、宋以来的各种古今版本,对大家提出的各种问题,做了清楚明白的國答,广征博引论据详明,都出乎大家意料之外,诸儒没有不叹服的。于是太宗把他考定的书颁布于天下,今读书人学习。贞观七年(633),师古被任命为秘书少监、专管校订古书的工作。所有大家都疑惑不解的奇文难字,他都能一一辨析清楚,说明其深隐的本源。后来众人议论说师古收受贼略,因此出京任郴州刺史。师古还未走,太宗惜其才,对他说:“卿的学识,可称是优良的,我不忍心远相抛撇、你应当深刻地告诚自勉。”于是重又授师古任秘书少监。不久又奉诏令与博士等撰定《五礼》贞观十一年(637),《五礼》修成,师古晉升为子爵。当时承乾为皇大子,命师古注释班国的《汉书》师古对《汉书》解释详明,深为学者所看重。贞观十五年,太宗下诏、准备去春山举行封禅典礼,太常卿韦挺、礼部侍郎令狐德棻任封禅使,考证相关礼仪,多依从师古的说法他所注释的《汉书》和《急就章》,在当时广为流传。能力,C项,“悲戚无奈”和“心灰意冷”错.“九死南荒”而“吾

22.【写作指导英雄精神就是民族精神,如何评价英雄,如何看待英烈,反映的是核心价值观,体现的是时代的精气神。对光辉历史的铭记、对英烈的怀念和崇敬,是我们砥砺前行中强有力的鼓舞、鞭策和激励,也是我们义不容辞的责任和使命。题目给了三则材料,三则材料层次感强,角度多元。第一则讲述了四川凉山灭火英雄的故事,告诉我们要铭记英雄致敬英雄;第二则借郁达夫的话告诉我们应当敬重爱惜英雄;第三则说明英雄对一个民族的重要性,三则材料的核心是;如何看待(对待)英雄、英雄精神?写作上,可以从以下角度展开第一,从是什么的角度思考:什么人是英雄?英单精神的内涵是什么?国班当头挺身而出;见义勇为舍己救人;为弱者发声;艰苦奋斗攻克科技难题;精益求精铸造大国重器;坚守平凡岗位几十年如一日;冲锋在前杀敌报国马革裹尸;坚守正道宁死不屈;忧国优民心系天下;扶贫济图声援弱者…这些都是英雄。英雄精神是“精忠报国”的爱国精神;是“砍头不要紧只要主义真”的信仰精神;是“死在戈壁滩埋在青山头”的奉献精神;是“卧薪尝胆”的奋斗精神;是精益求精追求卓越的工匠精神:是挺身而出见义勇为的无提精神:是舍我其谁义不容辞的担当精神:是赤诚专一不忘初心的实干精神…第二,从为什么的角度思考:我们为什么需要英雄?(英雄精神的价值与意义)比如:榜样的力量;模范的引领;个人成长的需要;家国发展的需要……特别要写现实的针对性。针对现实中的丧文化“佛系青年宅”“娘”“历史虚无主义“娱乐化”“精致的利己主义”“功利浮躁”等,中国正处于社会转型时期,一些人的精神世界会出现迷茫,一些道德滑坡、价值失范现象可能凸显,一些青少年对审美、对精神气质的追求可能偏离正轨。越是这样的时候,越需要我们营造好、弘扬好英雄精神。对个人来说,以英雄为偶像,是思想净化精神补钙的过程。对一个社会来说,以英雄为偶像,是激浊扬清净化风尚的需要。对子一个国家来说,以英雄为偶像是战胜险阻实现梦想的动力。第三,从怎么办的角度思考:如何看待英雄,如何评价英雄?一个有希望的民族不能没有英雄。一个有前途的国家,不能没有先锋。在新的时代,我们要崇尚英雄,传承英雄精神;致敬英雄为英雄正名;追随英雄让英雄情怀成为时代的主旋律;尊重英雄铭记英雄,不能让英雄流血又流泪。

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