英语周报高一牛津2020－2021学年第三十二期答案

2,(8分,除标汪外,每空1分)(1)效应T細胞寄生(2)抗 TIGIT的单克隆抗体能够与 TIGIT特异性结合,使 TIGIT无法与肝脏细胞表面信号分子结合,从而阻断 TIGIT对T细胞活性的抑制(2分)(3)①3②4 TIGIT单抗可使乙肝模型小鼠中的T细胞对HBⅤ抗原的免疫抑制解除,导致机体免疫应答增强,从而引发肝脏受损(2分)【解析】(1)病毒侵入人体细胞后,效应T细胞与被侵染的粑细胞密切接触,引起靶细胞裂解死亡。病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞中,所以靶细胞裂解死亡后会导致病毒失去寄生生活的基础,因而被吞噬(2)乙肝病毒(HBV)携带者肝脏中的T细胞表面存在高表达抑制性受体(TGT分子),其与肝脏等细胞表面的某信号分子结合后,会抑制T细胞活性,使肝脏处于免疫耐受状态,无损伤产生。实验组注射抗 TIGIT的单克隆抗体阻断 TIGIT抑制通路,抗 TIGIT的单克隆抗体能够与 TIGIT特异性结合使 TIGIT无法与肝脏细胞表面信号分子结合,从而阻断 TIGIT对T细胞活性的抑制。(3)①根据题干信息,血清中谷丙转氨酶的含量可作为检测肝脏细胞损伤程度的指标,第3组的谷丙转氨酶的含量低,说明第3组肝脏细胞无损伤,所以与第1组结果对比可知,第3组小鼠的肝脏处于免疫耐受状态。②第4组的谷丙转氨酶含量高,说明第4组肝脏细胞损伤程度大,第4组与第3组相比,加入了 TIGIT单抗, TIGIT单抗可使乙肝模型小鼠中的T细胞对HBV抗原的免疫抑制解除,导致机体免疫应答增强,从而引发肝脏受损。

24-27 DACDB篇:春蚕吐丝,灯塔照人。在你的印象中,可还记得教过你们的那些老师?本文作者自己是一个老师,他向我们讲述了自己成为老师的经历。24.D【解析】细节理解题。根据第二段可知,这位英语老师总会给学生讲一些故事,这些故事陪伴他们度过了快乐的时光由此可知,这些故事给学生留下了快乐的回忆25.A【解析】推理判断题。根据第三段可知,这位英语老师能洞悉一些看不到的东西,可见这位老师是很善于观察的;另外,这位老师掌握了很多她自己专业之外的一些知识,可见这位老师还是见多识广的。26.C【解析】细节理解题。根据倒数第二段最后一句可知,身为老师,作者明白教书不仅仅是传授知识。27.D【解析】推理判断题。D项意为“用千百倍的耕耘,换来桃李满园香”;C项意为“师傅领进门,修行在个人”;B项意为“学无老少,能者为师”;A项意为“学无师承,终难求益”。第五段谈到很多老师可能膝盖受损,嗓子变坏,可他们依旧奋战在教学一线,因为他们获得了那份成就感。最后一段谈到作者很骄傲自己属于这一群人,由此可知答案。

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