2022英语周报八年级31答案

28.(除特殊标注外,每空2分,共14分)(1)①催化剂(1分)②NO2(g) O(g)=1NO(g) O2(g)△Hh= 572kJ·mol(2)①A②>(3)c(Na)cHSO, )dSO)>(H)=COH)(4)①正极(1分)②SO3 20H-2-s0 HO【解析】(1)①NO在反应1中作反应物、反应2中作生成物,故NO为催化剂②根据图知,反应2中反应物是O、NO2,生成物是NO、O2,总反应一反应1得反应2,NO2(g) O(g)NO(g) O2(g) AH=(143 200.2)kJ.mol=57.2kJmol(2)①反应前后气体系数不变,如果是恒温恒容,无论平衡是否移动,容器中的压强均不变,换为绝热容器后,随着反应的正向进行,反应放出热量,体系温度升高,等量气体的压强随之增大,此时压强是变量可以作为平衡的依据,A正确。反应前后气体体积不变,气体的质量也不变,此时平均相对分子质量不是变量不可以作为平衡的依据,B错误。增大CO的浓度可以使反应的平衡正向移动,但是平衡常数只受温度的影响,温度不变,平衡常数不变,C错误。温度升高,反应速率增大,逆反应速率增大,反应为放热反应,温度升高,反应向吸热方向进行,则平衡逆向移动,所以平衡移动的初期为逆反应速率大于正反应速率,为了达到新的平衡逆反应速率向正反应速率靠近,逆反应速率会减小,所以逆反应速率的变化趋势为先突然增大后逐渐减小,D错误。②已知H2S(g) CO(g)COS(g) H1(g)△0,在充有催化剂的恒压密闭容器中进行反应,设起始充入的m(CO):mH2S)=m,m越大说明充入的CO越多,两种反应物增加种会提高另一种的转化率,则m>m2,设H2S、CO起始时物质的量均为aml,H2s达到平衡时转化了xmol,则由题意列三段式为H2s(g)cO(g)- EOS(g) H2(g)起始物质的量a00转化物质的量平衡物质的量a-xa-X测得H2(g)的平衡体积分数为25%,即2×100%=25%,解得x=05a,则此时该反应的2aXX平衡常数K=Os)xcH)(0.5a)2C(H2 S)dco) a-x a-x(a-x)(a-05a)(3)25℃时用1mol·L的Na2SO3溶液吸收SO2,当溶液pH=7时,溶质是亚硫酸钠和亚硫酸氢钠的混合溶液,根据c(H)=c(OH)=107molL,亚硫酸的第二步电离常数K2=6.2×103可知c(SO3)6.2×103c(HSO3)aH)=0.62,因此溶液中各离子浓度的大小关系为C(Na)>C(HSO,)> C(S0,)>C(H)=OH)(4)①Pt电极上发生还原反应,Pt电极作正极②BiVO4电极为负极,发生氧化反应,电极反应式SO2 20H-2eSO; H2O。

22.【写作指导】材料分析:通过词云图的特点,可以得知我校高三学生关注度最高的词汇分别有:疫情、学习、高考、大学、体育、生命、健康、梦想、读书、青春、社会,透过关注度较高的关键词可以感受到高三学生内心的关注度的高低。我们可以把关注度较高的关键词分成几个类别,比如:一类是“社会、疫情”,一类是“青春、梦想”,一类是“学、高考、大学、读书”,一类是”体育、生命、健康”。当然,还有别的分类标准分类之后,使其产生合理的关联,构建起彼此间的逻辑关系,找到一个中心作文即可。例如,在疫情期间,高三的青春模样是“小我”与“大我”的结合,“小我”的大学梦、读书梦、高考梦,“大我”的体育强国、生命健康,再例如,疫情下,高三的青春梦想仍在继续,他们关注学习、高考,为了大学梦想;他们积极进行体育锻炼,为了生命的健康,也为了能够为学习奠定身体基础;他们读书,关心疫情,为了社会更好地前行。情境分析:情境要求是写一篇发言稿,在开学第一次班会课上作为代表发言。其中,要关注到“发言稿”,注意发言稿的格式要求,尤其是开头的称呼和得体用语;要关注到“班会课”,注意面对的对象是本班的老师、同学,都是比较熟悉的人,发言的语气可以是亲切的鼓励,内容的举例可以从身边挖掘,更有共呜感;要关注到“开学第一次班会课”,注意与开学前网课、暑假进行简要的必要联系,更要注意开学第一次班会的目的是让同学们把握当下积极努力,展望美好未来,所以作文内容的重点应该在此。具体写作时,一定要注意作文的逻辑层次,在逻辑层次中,构建起关键词之间的合理的关联,例如,第部分,结合情境,提出观点,“高三人的青春模样是小我与大我的结合”第二部分,采用分论点的层次结构,层层递进式论证,”小我的青春梦想——为高考、大学而学习、读书”“大我的青春梦想—疫情下,高三人的社会责任担当”“无论是小我之梦还是大我之梦的实现,都需要以体育锻炼为基石,拥有健康的体魄和生命的激情状态”。第三部分,总结全文,照应开头,以一句既有哲理又有文采的话语收束全文。再例如,第部分,结合情境,提出观点,“疫情之下,我们的青春与社会水乳交融,为梦想而奋斗”。第二部分,纵深论述,逐层递进,“虽是高三,但也要勇担社会责任,为抗疫助力”为实现自我的社会价值,努力学习,读书奋斗,给自己和社会一个美好的希望”“所以,为了自我和社会,每个人通过体育锻炼,影响他人,形成全民健康、生命至上的社会理念”。第三部分,总结全文,提出希望,增强抗疫信心,“正是一个个‘我”的叠加,才构建起我们”的社会

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